Oleh : Rizki Al Kharim

Assalamu’alaikum wr wb, Banyak orang yang terkadang kurang mengerti, untuk apa dia belajar dan apa titik akhir dari sebuah proses ilmu. Dengan minimnya pengetahuan tentang itu orang akan belajar dengn kemampuam otaknya dengan tujuan ingin pintar, ingin dapat kerja yang mapan, ingin naik pangkat dan mengamal kan ilmu untuk orang lain, tapi bayk orang diluar sana seperti di Negara adi kuasa yaitu Amerika, disana banyak orang yang sukses. Hampir dalam usia 20 thn mereka sudah memegang perusahaan. Tapi setelah itu mereka merasa hampa, mereka telah kehilangan kemerdekaan hatinya, mereka belajar hanya dipacu karena ambisi yang tujuanya fana, atao hanya tujuan awal, bukan tujuan akhir, mereka jadikan tujuan awal menjadi tujuan akhir. Yang pada akhirnya mereka hanya staknan pada tujuan itu, apa itu tujuan akhir dari proses belajar??Kita akan mulai membahas disini tujuan akhir dari peruses belajar yang selama inni kita lakukan, agar kita tidak menjadi orang dengn ambisi fanah.belajar pada umumnya adalah proses pencarian lmu dengn berbagai ruang lingkup dan metode yang berbeda. Dalam pemahaman secara umum belajar dijadikan proses formal yng legal dalam institusi pemerinthan, banyak orng yng memeahami belajr hanya sebatas iq..mereka berpacu dalam belajr mungkin dilator belakangi dengn cita - cita yng berbeda 1 dengn yng yang lainnya.apabila kita hanaya belajr iq tanpa memahami tujuan kita belajr itu apa?? Apa kita ingin jadi juara kelas??, atao ingin dapat bea siswa? Ingin dipuji teman? Atao itu adalah sebuah kewajiban dalam diri seorang muslim, kita harus paham dulu apa yang melandasi kita belajar. Itu adalah sebuah keinginan atau daya yang harus kita pelajari yang paling utama. Maka itu disebut belajar yang membuat kita belajar. Beljar yang pertama disebut belajar dalam arti abstrak, belaj ini sangat sulit. Ini adalah balajar secara intuisi bukan sentific atao dengn metude belajr pada umumnya,, belajar pemahaman yaitu belajar tentang apa tujuan kita belajar sesungguhnya, uktuk apa kita belar baik dalam proses formal maupun informal. Itulah tujuan hakiki dalam proses belajar. Itu harus kita temukan dalam tujuan hakiki hidup kita bukan hanya tujuan bias yang tanpa arah dan setengh2. Cara memnemukan tujuan itu juga tidak gampang semua perlu belajar, dari beberapa keinginan yang timbul di dalam hati kita?? Mengapa keinginan itu terus memacu kita untuk belajar. Se[perti ingin sukses, ingin ,pintar, ingin dapat bea siswa, ingin mudah dapet kerja, semua ke inginan itu adalah fitra manusia, dan fitra manusia adalah intuisi.. untuk melinglarkan dari beberapa keinginan itu menjadi sebuah tujuan hakiki atu adalah belajr dalam arti sesungguhnya, tujuan kita belajar secara hakiki adalah dimana kita bisa lebih mengenal Tuhan kita yaitu Allah SWT. Engan begitu itu tujuan bejar kita menjadi jelas, bagaimana cara mengenalnya? Kita mulai dengan belajar AL Qur’an dan Hadist sebagai cara menemukanyan, dengn paham betul apa yang melatar belakangi kita belar maka insyaallah belajar kita menjadi mudah, jadi keinginan 2 yang timbul itu adalah disainan dari Allah SWT, yang semua itu digunakan untuk lebih mengenalnya.tapi banyak orangn yang hanya terpaku dalam keinginanya dan mengejar apa yng telah aiinginkanya, bukan mengejar siapa dan darimana keinginan itu berasal.

Belajar yang kedua adalah belajar secara praktis yaitu seperti yang kita kenal yaitu ilmu matematika, sejarah dll, semua belar yang kedua, adalah hasil dari sebuah aplikasi dari belajr yang pertama, semua ini menghasil kan iq yang nantinya dapat berguna bagi umum secara langsung jg kita lbh mengenal Allah SWT dengn cara seperti itu belajar kita menjadi lebih mantap dan dengnarah yang hakiki.dan semua cara yang kita klakukan delam peruses belajr kita yang kedua sudah kita pelajari dalam belajar kita yang pertama, secara tidak langsug keinginan2 yang timbul seperti, ingin dapat kerja yang enak, ingin jadi juara kelas, ingin dapat bea siswa, semua akan kita dapat kan yang tujuan hakiki tersebut, bukan hanya sekedar satu keinginan yang menjadi tujuan tapi semua keinginan Insyaalah akan kita perolah dalam tujuan hakiki, dan dalam bejar selalu ada titik dimana kita jatuh n dimana kita berdiri. Seperti ketika kita mendapat hasil tidak sesuai yang kita inginkan, kita tidak perlu terlalu menyesalinya, karena keinginan kita bukan tujuan hakiki , kita kita cri premis2 yanng membuat kita jatuh lalu memahaminta dengan pendekatan hakiki kita. Maka kita akah jahu lbh mengerti apa arti dari sebuah proses belajar. Tlg docoba ya teman oke……sepurane kl ni hanya sebuah karangn kecil. N ga teratur, kareana ii semuakan dari intuisi bukan ilusi wassalamu’alaikum wr wb.

Keberadaan Administrasi Pembangunan tidak terlepas dari sebuah asal atau sumber ilmu tersebut berasal. Administrasi Pembangunan menjadi wacana publik sejak perang dunia kedua usai. Ada dua point penting yang melatarbelakangi sejarah perkembangan administrasi pembangunan. Pertama yaitu pihak-pihak yang menang dalam PD II mempunyai sebuah keinginan atau hasrat negara-negara maju untuk membantu negara-negara dunia ketiga dan Negara-negara Eropa menerima Marshall Plan. Kedua yaitu menculnya Negara baru yang akhirnya mendorong negra pemenang PD II tersebut bertanggung jawab kepada negara-negara penjajah atas negara bekas kekuasaannya dan sebagai pasar dari produksinya. Dari sinilah kemudian timbul sebuah tindakan negara-negar maju untuk memberikan bantuan baik dari segi politik, ekonomi, militer, teknis, maupun sosial buadaya yang nantinya diharapkan negara yang diberikan bantuan tersebut akan memihak pada negara yang membantunya dan atau akan mengemudikan negaranya berdasarkan pada ilmu administrasi negara yang ditawarkan negara pendonor.

B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pekembangan AP

Negara pemenang PD II mempunyai program bantuan yang sengaja memang di buat untuk kebutuhan Negara-negara berkembang. Bantuan yang diberikan sengaja mempunyai motif seperti, bantuan di bidang politik yang mempunyai tujuan untuk mempertahankan kelompok elit yang sepaham, memperluas lingkaran pengaruh, mencegah kelompok politik kelompok yang menjadi lawan negara tesebut, menjaga sikap politiks Negara yang diberi bantuan. Dibidang ekonomi yaitu agar memperoleh timbale balik dengan mempermudah mendapatkan sumber mentah, menjadi bagian dari pasar internasionalnya, bantuan utang yang untuk menjaga kerjasama dan agar ketergantungan kepada Negara tersebut. Bidang militer yaitu Negara berkembang di jadikan sasaran dalam penjualan senjata, pendidikan militer bagi perwirah dan pengiriman tenaga ahli oleh Negara maju. Bidangn teknis yaitu mengirimkan bantuan dalam bentuk fisik, menbangun institusi pendidikan dan mengirimkan pakar ke Negara yang membutuhkan. Dari beberapa bantuan tersebut kita dapat menghubungkan dengan factor-fakor apa yang sebenarnya dibutuhkan oleh Negara berkembangn. Menurut Suminta ada beberapa faktor yang mempengaruhi Administrasi Pembangunan di tiap-tiap negara. Yang pertama ialah Faktor Politik. Faktor politik mempunyai hubungan yang erat dengan stabilitas bidang politik. Dan stabilitas bidang politik merupakan pra kondisi yang perlu diciptakan sebelum pembangunan itu dilaksanakan. Yang kedua Faktor Ekonomi. Faktor ekonomi adalah merupakan salah satu sisi pembangunan dan yang mempunyai pengaruh yang paling tampak pada aspek-aspek yang lain. Umumnya di negara berkembang menempatkan pembangunan sebagai prioritas pertama dan utama. Yang ketiga adalah Faktor Sosial Budaya. Faktor ini didalamnya terdapat seperti basic social cultural, motivasi dan kepedulian terhadap perubahan, gaya hidup, cara berfikir, pandangan hidup, dan lain sebagainya yang berhubungan dengan masalah sosial. Faktor yang keempat yaitu Faktor Perkembangan IPTEK dan Lingkungan Fisik. Proses pembangunan diperlukan ilmu pengetahuan dan teknologi, sumber daya manusia, pelaksanaan pembangunan/umusan kebijaksanaan, sumber alam (resources development), pemanfaatan dan pemeliharaan lingkungan hidup/ fisik, dan kesempatan kerja/ lapangan kerja. Di Indonesia sendiri memiliki kreatifitas yang tinggi untuk melaksanakan pembangunan, namun tidak didukung oleh teknologi yang mutakhir. Yang kelima yaitu Faktor Institusional atau Kelembagaan. Perhatian administrasi pembangunan terhadap aspek institusional ini adalah dalam bentuk pembinaan institusi-institusi untuk dapat lebih mandukung proses pembangunan.

C. Munculnya Paradigma AP

Dalam perkembanganya factor-faktor yang memang dibutuhkan oleh Negara berkembang dalam pembangunan negaranya harus segera dipenuhi agar negaranya tidak tertingal lagi. Hal itu yang menyebabkan negara-negara berkembang begitu ‘getol’ untuk menerapkan Administrasi Pembangunan hasil pemikiran barat ialah faktor ekonomi. Kemajuan di bidang ekonomi biasanya dianggap sebagai suatu keberhasilan proses pembangunan. Tidak heran jika pada masa orde baru tujuan pembangunan indonesia hanya ditujukan pada faktor ekonomi tanpa mempedulikan faktor-faktor lain yang sama pentingnya. Paradigma inilah yang pada akhirnya menimbulkan suatu ketergantungan ekonomi negara-negara berkembang terhadap negara-negara maju, karena negara-negara berkembang berpandangan bahwa negara-negara maju telah berhasil menciptakan suatu konsep sempurna untuk mancapai tujuan pembangunan, yaitu meraih kekayaan sebanyak-banyaknya.

Dengan diawali bantuan-bantuan sesusai PD II yang banyak di berikan Negara maju ke Negara berkembang, menjadikan negara-negara berkembang berkiblat pada pemikiran-pemikiran negara maju (khususnya negara-negara barat terutama Amerika) untuk melaksanakan konsep pembangunan negaranya. Ini merupakan moment yang tepat bagi negar maju untuk memanfaatkannya. Karena ketergantungan ekonomi negara-negara berkembang ini justru tidak menguntungkan negaranya, melainkan sangat menguntungkan negara-negara maju. Yang pada akhirnya negara-negara maju dapat mengeruk habis sumber daya yang ada di negar berkembang dengan iming-iming bantuan.

D. AP di Negara Berkembang

Menurut Heady (1995) untuk kepentingan kajian mengenai pembangunan administrasi ada baiknya dipelahjari gambaran wajah (features) administrasi yang bersifat umum (common) di negara berkembang. Heady menunjukkan ada lima ciri administrasi yang indikasinya diketemukan secara umum di banyak negara berkembang. Pertama, pola dasar (basic pattern) administrasi publik atau administrasi negara bersifat jiplakan (imitative) daripada asli (indigenous). Kingsley menyatakan bahwa di negara bekas jajahan, pengorganisasian jawatan –jawatan, perilaku birokrat, bahkan penampilannya mengikuti karakteristik penjajahnya, dan merupakan kelanjutan dari administrasi kolonial. Pola administrasi kolonial ini diwarisi oleh administrasi di negara – negara yang baru merdeka bahkan sampai sekarang masih menjadi ciri birokrasi di banyak negara berkembang. Kedua, birokrasi di negara berkembang kekurangan (deficient) sumber daya manusia terampil untuk menyelenggarakan pembangunan. Kekurangan ini bukan dalam arti jumlah tetapi kualitas. Dalam jumlah justru sebaliknya, birokrasi di negara berkembang mengerjakan orang lebih dari yang diperlukan (overstaffed). Pada umumnya keadaan ini mencerminkan kondisi atau taraf pendidikan suatu negara. Dari data yang kita ketahui keadaan itu berlaku di Indonesia dewasa ini (Kartasasmita, 1995f). Ketiga, birokrasi lebih berorientasi kepada hal-hal lain dari pada mengarah kepada yang benar-benar menghasilkan (production directed). Dengan kata lain, birokrat lebih berusaha mewujudkan tujuan pribadinya dibanding pencapaian sasaran-sasaran program. Dari sifat seperti ini lahir nepotisme, penyalahgunaan kewenangan, korupsi, dan berbagai penyakit birokrasi, yang menyebabkan aparat birokrasi dinegara berkembang pada umumnya memiliki kredibilitas yang rendah, dan dianggap tidak mengenal etika. Keempat, adanya kesenjangan yang lebar antara apa yang dinyatakan atau yang hendak ditampilkan dengan kenyataan (discrepency between form and reality). Kelima, birokrasi dinegara berkembang acap kali bersifat otonom, artinya lepas dari proses politik dan pengawasan masyarakat. Ciri ini merupakan warisan administrasi kolonial yang memerintah secara absolut, atau sikap feodal dalam zaman kolonial yang terus hidup dan berlanjut setelah merdeka. dibanyak negara berkembang, pada awalnya orang yang paling terpelajar atau elite bangsa yang bersangkutan memang berkumpul di birokrasi, sehingga kelompok di luar itu sulit dapat menandingi birokrasi dalam pengetahuan mengenai pemerintahan dan akibatnya pengawasan menjasi tidak efektif.

E. Kesimpulan

Kesimpulan dari wacana diatas ialah PD II adalah awal munculnya Administrasi Pembangunan yaitu bahwa Administrasi pembangunan lahir dari sebuah kebutuhan negara-negara berkembang untuk membangun dan memperbaiki tatanan kehidupannya setealh mengalami penjajahan dan kekalahan dari Negara maju. Selain itu Administrasi Pembangunan juga terlahir dari kepedulian negara-negara dunia kedua dan pertama (dengan berbagai kepentingan didalamnya) untuk membantu negara-negar berkembang menjalankan Administrasi Negaranya ke arah yang lebih baik.

Sumber : http://arrosyadi.wordpress.com/2008/12/17/munculnya-ilmu-administrasi-pembangunan/

TEHKNIK PENGAMBILAN SAMPLE Sampel Acak atau Random Sampling /Probability sampling Sampel Tidak Acak atau Nonrandom Samping/Nonprobability Sampling

1. Pengertian Random sampling adalah cara pengambilan sampel yang memberikan kesempatan yang sama untuk diambil kepada setiap elemen populasi. Dengan demikian diharapkan sampel yang terpilih dapat digunakan untuk menduga karakteristik populasi secara objektif. Nonrandom samping adalah setiap elemen populasi tidak mempunyai kemungkinan yang sama untuk dijadikan sampel karena pengambilan sample mempunyai criteria tertentu.

2. Tujuan Melakukan generalisasi maka seharusnya sampel representatif dan diambil secara acak. Tidak melakukan generalisasi hasil penelitian maka sampel bisa diambil secara tidak acak. tidak mempunyai data pasti tentang ukuran populasi dan informasi lengkap tentang setiap elemen populasi.

3. Jenis Tehnik dan Cara Pengoprasian-nya 1. Simple random sampling adalah Pengambilan sampel secara acak sederhana.

• Setiap populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk diseleksi jadi sampel.

• Pengambilan acak sederhana ada dua yaitu : lottery technique (undian) dan random number.

Langkah-langkah :

1. Susun “sampling frame”

2. Tetapkan jumlah sampel yang akan diambil

3. Tentukan alat pemilihan sampel

4. Pilih sampel sampai dengan jumlah terpenuhi.

 Keuntungan : sample mudah dan cepat di peroleh.

 Kerugian : kadang-kadang tidak mendapatkan data yang lengkap dari populasi.

2. Systemic Sampling

• Jika peneliti dihadapkan pada ukuran populasi yang banyak dan tidak memiliki alat pengambil data secara random, cara pengambilan sampel sistematis dapat digunakan. Cara ini menuntut kepada peneliti untuk memilih unsur populasi secara sistematis, yaitu unsur populasi yang bisa dijadikan sampel adalah yang “keberapa”

Langkah-langkah :

1. Susun sampling frame

2. Tetapkan jumlah sampel yang ingin diambil

3. Tentukan K (kelas interval) dengan mem- bagi jumlah populasi dengan sampel.

4. Mulailah mengambil sampel dimulai dari angka atau nomor awal dari kelipatan interval.

5. Pilihlah sebagai sampel angka atau nomor interval berikutnya.

Populasi 200 yang diinginkan 50, maka intervalnya adalah 200/50=4, maka anggota populasi yang terkena sampel adalah setiap elemen yang mempunyai nomor kelipatan 4 yakni 4,8,12,16 dst sampai jumlah sampe l50 orang.

 Kelebihan : teknik ini lebih cepat dan mudah dalam menentukan sample.

 Kelemahan : kadang-kadang kurang mewakili populasinya.

3. Stratified Sampling, Teknik pengambilan sampel dari populasi Heterogen di mana populasinya dibagi-bagi terlebih dahulu menjadi kelompok yang relatif homogen (stratum) untuk menjamin keterwakilan dari masing-masing stratum.

Langkah-langkah :

1. Siapkan “sampling frame”

2. Bagi sampling frame tersebut berdasarkan strata yang dikehendaki

3. Tentukan jumlah sampel dalam setiap stratum

4. Pilih sampel dari setiap stratum secara acak.

a. Proportinate stratified sampling

• Jumlah subjek dalam setiap strata sama besar sampel dibagi jumlah strata

• Misal besar sampel = 240, dan strata = jenis kelamin

(2 strata)

• Jumlah subjek dalam setiap strata=240/2=120 (dari kelompok laki-laki dipilih120 subjek, dan dari kelompok perempuan dipilih 120 subjek pula)

b. Disproportinate stratified sampling

• Jumlah subjek dalam setiap strata tidak sama bergantung pada proporsi variable yang ada dalam populasi. Biasanya terjadi apabila salah satu atau beberapa strata memiliki kuantitas yang berbeda.

• Misal populasi=3000, laki-laki=1000, perempuan=2000

• Hitung proporsi proporsi laki-laki=1000/3000=1/3; proporsi perempuan= 2000/3000=2/3

 Kelebihan : anggota sample yang diambil lebih representative.

 Kelemahan : Lebih banyak memerlukan usaha pengenalan terhadap karateristik populasinya.

3. Cluster Sampling

Metode pengambilan sampel berkelompok ( cluster sampling ) adalah metode yang digunakan untuk memilih sampel yang berupa kelompok dari beberapa kelompok (groups atau cluster) dimana setiap kelompok terdiri atas beberapa unit yang lebih kecil (elements ). Jumlah elemen dari masing – masing kelompok (size of the cluster) bisa sama maupun berbeda.

• Digunakan bila populasinya besar sulit mengidentifikasi setiap individu dalam populasi (ingat dalam simpledan stratified semua individu harus diberi nomor)

• Populasi besar misalnya penduduk dalam kota besar, provinsi, atau Negara

• Contoh Individu dalam populasi dikelompokkan kedalam ‘cluster’ (missal berbasis (Provinsi)

Langkah-langkah :

1. Susun sampling frame berdasarkan cluster – Dalam kasus di atas dalam Negara Indonesia ada 33 clauster.

2. Tentukan berapa cluster yang akan diambil sebagai sample.

3. Pilih Clauster sebagai sampel dengan cara acak.

4. Pilih individu dalam cluster sample sebagai sampel dengan cara acak.

5. Teliti sample individu dalam claster sample.

Perlu diingat bahwa dalam menentukan sample individu dalam clauster sample bisa dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Karena masayrakat Indonesia terdiri dari beberapa satrata.

 Kelebihan : dapat mengambil populasi besar yang tersebar di berbagai daerah.

 Kekurangannya : jumlah individu dalam setiap pilihan tidak sama, ada kemugkinan penduduk tersebut berpindah daerah tanpa sepengatahuan peneliti sehingga menjadi anggota rangkap sample penelitian.

1. Proposive Sampling, Pengambilan sampel dilakukan hanya atas dasar pertimbangan penelitinya saja

yang menganggap unsur-unsur yang dikehendaki telah ada dalam anggota

sampel yang diambil.

• Mula-mula penelitian melakukan penelitian pendahuluan, mempelajari masalah secara menyeluruh.

• Kemudian peneliti menetapkan sendiri apa yang akan diteliti (sesuaipertimbangannya).

Contoh :

Sampel dipilih berdasarkan penilaian peneliti bahwa dia adalah pihak yang paling baik untuk dijadikan sampel penelitiannya. Misalnya untuk memperoleh data tentang bagaimana satu proses produksi direncanakan oleh suatu perusahaan, maka manajer produksi merupakan orang yang terbaik untuk bisa memberikan informasi. Jadi, judment sampling umumnya memilih sesuatu atau seseorang menjadi sampel karena mereka mempunyai “information rich”.

 Kelebihan : murah, cepat dan mudah serta relevan dengan tujuan peneliti.

 Kekuranngan : tidak representative untuk mengambil kesimpulan secara umum (generalisasi)

2. Quota Sampling

Pengambilan sampel hanya berdasarkan pertimbangan peneliti saja, hanya disini

besar dan kriteria sampel telah ditentukan lebih dahulu.

1. Memudahkan mendapat sampel

2. Menggunakan pemandu berupa karakteristik yang mudah, misal jenis kelamin, ras, dan sebagainya

3. Tempat memilih subjek sesuka peneliti

4. Bila ada subjek sesuai dengan kriteria inklusi diambil

5. Pemilihan sampai besar sampel terpenuhi

Contoh :

Misalnya Sampel yang akan di ambil berjumlah 100 orang dengan perincian 50 laki dengan criteria umur atau ras dan 50 perempuan dengan criteria umur dan ras yang sudah di tentukan peneliti terlebih dahulu.

3. Accidental Sampling

Sampel diambil atas dasar seandainya saja, tanpa direncanakan lebih dahulu.

Juga jumlah sampel yang dikehenadaki tidak berdasrkan pertimbangan yang

dapat dipertanggung jawabkan, asal memenuhi keperluan saja. Kesimpulan yang diperoleh bersifat kasar dan sementara saja dan berdasarkan kemudahan saja.

Seseorang diambil sebagai sampel karena kebetulan orang tadi ada di situ atau kebetulan dia mengenal orang tersebut..

Contoh :

Seorang peneliti ingin meneliti kemampuan intelektual dalam sebuah rukun tetanga maka dia hanya memilih sample orang yang di kenalnya atau orang yang tinggal dekat dengan lokasi penelitihan tersebut.

 Kelebihan : Mudah, murah dan sedehana.

 Kelemahan : kurang objektif dan representatif

4. Snowball Sampling

Teknik sampling ini tepat digunakan bila populasinya sangat spesifik. Cara pengambilan sampel dengan teknik ini dilakukan secara berantai, mulai dari ukuran sampel yang kecil, makin lama semakin besar.

Cara ini banyak dipakai ketika peneliti tidak banyak tahu tentang populasi penelitiannya. Dia hanya tahu satu atau dua orang yang berdasarkan penilaiannya bisa dijadikan sampel. Karena peneliti menginginkan lebih banyak lagi, lalu dia minta kepada sampel pertama untuk menunjukan orang lain yang kira-kira bisa dijadikan sampel. Cenderung kepada populasi yang tertutup.

Contoh :

Misalnya, seorang peneliti ingin mengetahui pandangan kaum lesbian terhadap lembaga perkawinan. Peneliti cukup mencari satu orang wanita lesbian dan kemudian melakukan wawancara. Setelah selesai, peneliti tadi minta kepada wanita lesbian tersebut untuk bisa mewawancarai teman lesbian lainnya. Setelah jumlah wanita lesbian yang berhasil diwawancarainya dirasa cukup, peneliti bisa mengentikan pencarian wanita lesbian atau kelompok lain yang eksklusif (tertutup).

 Kelebihan : murah, cepat dan mudah serta relevan dengan tujuan peneliti.

 Kekuranngan : tidak representative untuk mengambil kesimpulan secara umum (generalisasi)

4. Keunggulan e Derajat kepercayaan terhadap sampel dapat ditentukan.

e Beda penaksiran parameter populasi dengan statistik sampel, dapat diperkirakan

e Besar sampel yang akan diambil dapat dihitung secara statistik

e Bisa digeneralisasikan secara obyektif e Biaya sangat sedikit

e Hasilnya diminta segera

e Tidak memerlukan ketepatan yanq tinggi karena memberi kemudahan peneliti

e Tidak perlu sampling frame

e Tidak perlu tahu besar populasi

e Tidak perlu tempat tinggal tertentu Inklusi dapat dipenuhi.

5. Waktu penggunaan Ketika kita ingin mendapatkan suatu sampel yang "representatif. Ketika ingin hanya sekedar gambaran umum saja

6. Kriteria 1. Setiap Objek dalam populasi yang akan diambil sample mempunyai kesempatan yang sama.

2. Bersifat Objektif.

3. Tidak ada criteria tertentu. 1. Metode ini tidak memberikan peluang yang sama pada tiap anggota populasi.

2. Bersifat subjektif.

3. Ada criteria tertentu diharapkan penelitia untuk memudahkan penelitian.

TEKNIK PENGAMBILAN SAMPEL PENELITIAN

Disusun Oleh :

1. Rizky Al-Kharim (094674015)

2. Faradilla Nissa (094674041)

3. Fachrul S (094674025)

4. Rindayani (094674003)

5. Riza Kurnia (094674016)

FAKULTAS ILMU SOSIAL

JURUSAN PMPKN

PRODI S1 ILMU ADMINISTRASI NEGARA 2009

UNIVERSITAS NEGER SURABAYA

2010

Oleh : Rizki Al Kharim

BAB IV

HASIL DAN PEMBHASAN

Pada bab ini akan disajikan mengenai hasil olah data, analisis data dan pembaahasannya. Adapun data didapat dari penyebaran angket kepada responden yaitu para penumpang kereta api kelas ekonomi di Stasiun Pasar Turi. Analisis ini mempunyai tujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh respon pengguna jasa PT. KAI kelas ekonomi di Stasiun Pasar turi terhadap kejadian kecelakaan KAI tahun 2010. Peneliti memperoleh data penelitian dengan menyebar angket yang dilaksanakan tanggal 11-12 Desember 2010. Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan sample dengan teknik Accidental Sampling random sesuai dengan populasi yang telah ditentukan. Dari populasi penelitian sample diambil sebanyak 21.3 % yaitu sejumlah 213 orang yang dapat mempresentasikan hasil penelitian yang dilakukan, dengan taraf kesalahan 10% dari rata-rata populasi 1000 orang perharinya. Peneliti membagikan angket kepada responden melalui kunjungan langsung sesuai dengan jumlah sampel.

1. Metode Analisis Data

1. Analisis Angket

Angket disusun berdasarkan skala Likert dengan kategori skor Tabel 3.1 Tabel 3.1 Skala Likert

Skor Keterangan

1 Untuk responden yang memilih opsi a

2 Untuk responden yang memilih opsi b

3 Untuk responden yang memilih opsi c

Skor yang diperoleh dihitung dengan rumus:

Skor kriteria = skor tertinggi x Ʃitem pertanyaan x Ʃresponden

Presentase (%) = x 100%

Untuk menginterpretasikan besarnya presentase skor digunakan kriteria Tabel 3.2

Tabel 3.2 Interpretasi Skor Penilaian

Presentase Kategori

1-30% Rendah

31-70% Normal

71-100% Tinggi

Berdasarkan kriteria di atas, kejadian kecelakaan KAI pada tahun 2010 dikatakan normal apabila presentase pada skor untuk butir no.3 dan 4 berada pada 31-70%. Begitu juga dengan reaksi responden atas kejadian tersebut, dampak kecelakaan dengan tingkat penggunaan, serta tingkat pelayanan yang diberikan PT. KAI kelas ekonomi.

2. Analisis Respon Pengguna Jasa Transportasi Kereta Api

Data tentang respon pengguna jasa transportasi KAI diperoleh dari angket respon pengguna jasa transpotasi KAI dianalisis dengan presentase dan disimpulkan dalam bentuk kalimat deskriptif. Dalam angket terdapat 4 pertanyaan yaitu nomor 3, 4, 5 dan 6 yang menayakan tentang respon masayarakat terhadap kejadian kecelakaan KAI tahun 2010. Dari hasil pengolahan data respon masyarakat yang ada dalam pertanyaan presentase masing-masing 70.1%, 70.7%, 70.7%, dan 68.5% di rata-rata menjadi 70% yang termasuk respon dalam kategori normal yaitu antara 30-70%. Yang dimaksud normal disini yaitu :

1. Keperdulian responden tentang kecelakaan kereta api kelas ekomoni yang terjadi selama tahun 2010 mengaggap kejadian kecelakaan tersebut sudah biasa dalam arti kecelakaan yang wajar terjadi.

2. Tingkat kecelakaan yaitu responden menggap kecelakaan tersebut dalam tingkatan normal dalam arti tingkat korban jiwa, kerusakan gerbong dll masih normal.

3. Reaksi dan pengaruh responden terhadap kecelakaan kereta api, yang dimaksud reaksi dan pengaruh responden adalah responden ketika responden mengetahui kecelakaan tersebut hanya kaget dan takut tapi tidak berlangsung lama.

3. Analisis dampak dari kecelakaan yang terjadi di tahun 2010 terhadap tingkat penggunaan jasa transportasi kereta api kelas ekonomi

Analisis dampak kecelakaan akan dapat kita ketahui dari pertanyaan angket nomor 8 dengan prossentase 68.8% yang termasuk kedalam kategori normal. Normal disini yaitu para penumpang KAI kelas ekonomi di stasiun pasar turi setelah mengetahui kejadian kecelakaan kereta api tahu 2010 berdampak kepada para penumpang seperti mulai mengurangi penggunaan jasa KAI kelas ekonomi. Kebanyakan penumpang mengetahui kejadian tersebut dari media cetak maupun elektronik, dan orang lain, hanya sedikit orang yang mengtahui langsung kecelakaan tersebut. Penumpang kereta api sedikit mengurangi penggunaanya terhadap jasa pelayanan KAI. Mereaka yang masih menggunakan sebagian besar mereka beralasan menggunakan jasa kereta api lebih efisien karena kemudahan akses dan kecepatan waktu tempuh kereta api.

4. Analisis harapan pengguna jasa PT. KAI kelas ekonomi di Stasiun Pasar Turi

Analisis dampak kecelakaan akan dapat kita ketahui dari pertanyaan angket nomor 9 dengan prossentase 68.8% yang termasuk kedalam kategori normal. Normal disini yaitu para penumpang KAI kelas ekonomi di stasiun pasar turi setelah mengetahui kejadian kecelakaan kereta api tahu 2010, penumpang menganggap pelayanan yang diberi oleh PT. KAI sudah cukup memuaskan. Dalam arti disini, kemudahan akses, biaya yang tidak begitu mahal, tersedianya banyak kereta api yang dioprasikan untuk pengguna jasa KAI. Disini dampak kecelakaan tidak secara langsung mempengaruhi respon pengguna, kebanyakan pengguna tidak befikir secara langsung dari biaya yang murah dapat mempengaruhi tingkat keamanan dan kenyamanan yang rendah dan dapat memungkinkan terjadinya kecelakaan kecelakaan.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Dari hasil dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa tingkat kepuasan responden respon pengguna jasa PT. KAI kelas ekonomi di Stasiun Pasar turi terhadap kejadian kecelakaan KAI tahun 2010 masih normal ditunjukkan oleh beberapa factor mulai dari tanggapan pengguna, reaksi, dampak atas penggunaan jasa KAI dan harapan pengguanaa kepada penyedia jasa KAI. Respon penumpang KAI kelas ekonomi tentang kecelakaan yang sering terjadi tahun 2010 masih normal 70% responden menganggap kejadian kecelakaan kereta api masih wajar, tingkat kecelakaannya juga normal, para penumpang hanya kaget saja setelah mengetahui kejadian tersebut dan meraka takut menggunakan kereta api.

Dampak kecelakaan tersebut terhadap tingkat penggunaan jasa kereta api oleh penumpang di stasiun sedikit berkurang dalam arti para penumpang ketika mengetahui kecelakaan di tahun 2010 sedikit mengurangi penggunaanya tetapi masih dalam tingkatan normal dalam arti dalam waktu dekat saja mereka mengurangi penggunaan jasa kereta api, tetapi setelah mereka sudah lupa akan tetap menggunakan jasa kereta api seperti biasa. Para penumpang merespon pelayanan yang telah diberikan cukup memuaskan dalam arti murah biayanya, trus kemudahan akses, serta bayak akomodasi yang disediakan.

Harapan para penumpang kepada penyelenggara jasa angkutan kereta api yang tidak lain adalah PT. KAI agar kecelakaan dalam perkretaapian tidak ada lagi, Banyak penumpang berharap perlu dilakukan perbaikan fasilitas dan system perkeretaapian yang nantinya akan membuat penumpang nyaman berada di kreta api dan adanya system modern yang membantu penyelenggaraan trasportasi kereta api lebih tercontrol dan tertangani dengan baik.

B. Saran

Dalam penyelenggaraan angkutan transportasi kereta api kelas ekonomi perlu di perhatikan secara menyeluruh. Walaupun masayarakat sudah merasa puas tentang biaya yang terjangkau dan kemudahan akses, tetapi masih bayak hal yang perlu di tigkatkan seperti fasilitas dan system keamanan terpadu yang ada di dalam perkretaapian. Biaya yang murah tidak menjadikan PT. KAI mengurangi fasilitas kepada pengguna jasa kelas ekomoni yang nantinya banyak berimbas kepada terjadinya kecelakaan. Baik masyarakat dan PT. KAI sebagi satu-satunya penyedia layanan perkeretaapian harus saling bekerja sama untuk lebih memenuhi hak serta kewajibanya masing-masing. Para penumpang diharapkan lebih patuh dan mentaati perturan yang telah ditetapkan oleh PT. KAI khususnya dalam menyelenggarakan kelas ekonomi dan PT. KAI sendiri diharapkan lebih responsive terhadap keluhan-keluhan yang dirasakan oleh para penumpang.

DAFTAR PUSTAKA

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Usman, Husaini dan Purnomo Setiady Akbar. 2009. Metode Penelitian Sosial. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Baron, Robert dan Donn Byrne. 2003. Social Psychology. New York: Pearson Edocation, Inc.

Miro, Fidel. 2005. Perencanaan Transportasi. Jakarta: Penerbit Erlangga.

Kamaludin, Rustian. 2003. Ekonomi Transportasi. Jakarta: Penerbit Ghalia Indonesia.

http://www.kompas.com

Jurnal Teknik Sipil, Vol. 3 , No. 2, Juli 2006 95